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文献与文献研究方法杂谈(教育科研)  

2012-07-20 14:39:20|  分类: 学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——浙师大小学教育技术培训内容之五

1.什么是文献?

《辞海》(1989年版)“文献原指典籍与宿贤。《论语. 八俏》:‘夏礼。吾能言之,杞不足证也;殷礼,吾能言之,宋不足证也。文献不足故也。足,则吾能证之矣。’朱熹注:‘文,典籍也;献贤也。’后指具有历史价值的图书文物资料。如医学文献。今又为记录有知识的一切载体的统称。即用文字、图像、符号、声频、视频等手段将人类知识记录在各种载体(如纸张、胶片、磁带等上)。”

“文”指有关典章制度的文字资料。

2.文献的分类

文献分一级文献资料,二级文献、三级文献等。一般来说一手文献在于平时的收集与消化。

3.文献的格式

【1】    作者姓名.文章标题【文献类型】.期刊名称,年(月)页码

【2】    作者姓名.书名【文献类型】.出版地:出版社,出版年

【3】    作者.文章标题【文献类型】.网址,检索日期

 期刊-J     图书-M      报纸-N    网页-OL    网络数据-DB/OL

4.文献综述的基本要求

客观全面;协调一致;针对性强;提纲掣领,突出重点;适当使用统计表。

5.收集加工文献资料

收集加工文献资料是科学研究的前提;是继承前人的再造与创新;可得到一些对课题研究有用的思路和启示。

6.文献综述方法

第一步:泛化定位

定位想法,寻找热点,评估课题进展和价值,寻求思路,寻找个人基本兴趣点,寻找可能的信息线索。

第二步:领域分析

从二级资料分析兴趣领域(百科全书、年鉴、手册、年度或季度评论,摘要、索引、CD-ROM),了解具体领域的情况,当前热点,代表人物等。

第三步:具体定位

    从领域分析中确定课题,并通过初级资料确定研究的前景

第四步:文献报告的写作

组织你的笔记和写研究计划

文献综述的过程

l        阅读文献;

l        创建一个统一主题;

l        使用一个系统方式组织材料;

l        以提纲为基础进行工作;

l        建立起不同内容之间的桥梁。

教育科研的基本要求

“新”  新颖

1.题目不老   耳目一新,引人入胜

2.材料不旧   富有时代气息,流淌时代

3.立意不陈   深入思考,抓闪光点,有意义

4.写法不俗   破旧立新

“深”

1.理解深刻

2.认识深刻

3.中心深刻

“畅”

1.文字通

2.文句通

3.文段承

4.文气贯

 

相关网络:

Z+Z 数学网络;

CNKI知识搜索

 

2012712

 

 

 

 

 

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